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martes, 13 de noviembre de 2012

Pósters

Las últimas prácticas las hemos dedicado a la confección de los pósters.
Al principio, no sabíamos muy bien por donde empezar, ni qué hacer. Víctor nos dijo que un póster podía ser cualquier cosa, que fuésemos creativos. Eso sí, tenía que ser algo relacionado con lo que habíamos visto en clase, pero profundizando en los contenidos.

En el caso de mi grupo (Salva Lliso, Víctor Teruel, Ángel Grau, y yo), empezamos teniendo varias ideas que, a simple vista, nos parecían interesantes. Sin embargo, al discutir las propuestas con el profesor, nos hizo ver que carecían de contenido intrínseco, y que debíamos plantear un póster más interactivo y original, que despertara el interés del lector, fomentando una reflexión crítica.


Partiendo de la idea de hacer un póster que reflejara la concepción utilitaria del cuerpo, nos interesamos en un movimiento nacido en el siglo XVII, el Iatromecanicismo, el cual defiende una interpretación físico-matemática de los fenómenos vivos. Así pues, nuestro póster consta de un mural de cartulina (compuesto por dos) y un cubo de papel. 


La cartulina más pequeña (A3)  muestra el título del trabajo, una breve conceptualización de lo que es, así como una foto de los "padres" de la filosofía mecanicista: René Descartes y Galileo Galilei. La difusión de esta mentalidad en las ciencias de la vida dio lugar a la formulación de modelos y representaciones mecánicas o físicas, de fuerte contenido matemático; algunos de los cuales quedan reflejados en la cartulina inferior (A2), de la mano de sus respectivos autores de la época. Finalmente, debajo del mural, hemos colocado un cubo donde aparece una foto de Usain Bolt y en las otras caras aparecen otros organismos o sistemas (leopardo, avión, bugati...) muy RÁPIDOS también, en términos cuantificables. Así, estamos haciendo una comparación (visual) meramente mecánica de las diversas "máquinas" que aparecen, valorando el cuerpo humano y el movimiento  desde una perspectiva utilitaria.

Con ello, el objetivo de nuestro póster es dar a conocer el Iatromecanicismo y su influencia respecto a las ideas de corrientes posteriores (precesor de ciencias modernas como la Anatomía o Fisiología...), y cómo podemos verlo reflejado en la actualidad, al hacer una simple comparación entre el hombre más RÁPIDO del mundo y el animal, vehículo, robot... más RÁPIDO del mundo.

A continuación, os muestro una exposición del resto de pósters que se presentaron en clase.



















A la hora de valorarlos, nuestro juicio ha ido en función de los siguientes ítems, comenzando por los que más importancia tienen:

- Temática interesante e innovadora, y profundización sobre contenidos del temario.
- Originalidad.
- Correcta transmisión de ideas de cara al lector.
- Calidad en la presentación.

lunes, 12 de noviembre de 2012

Concepción socio-cultural del cuerpo

CONCEPCIÓN SOCIO-CULTURAL DEL CUERPO

Fundamento filosófico
Monismo (conductismo).
Acercamiento teórico-práctico
Cultural, histórico y político (paradigma crítico).
Disciplinas de estudio
Sociología.
Funcionalidad
Internalización del control social: Habitus y violencia simbólica.
Excelencia
Conciencia crítica, justicia e igualdad. Empoderamiento.
Mejora
Transformación social. Cuestionamiento y cambio de creencias y prácticas.
Metáforas/ narrativas
Cuerpo Danone/ Clase social, etnia, forma del cuerpo.

La tabla muestra la tercera y última concepción del cuerpo vista en clase, la socio-cultural.
Al igual que en descripción de las anteriores, hay un enlace para profundizar más a fondo sobre el tema.

Concepción vivencial del cuerpo

CONCEPCIÓN VIVENCIAL DEL CUERPO


Fundamento filosófico
Monismo. Unión inseparable de lo material e inmaterial, aunque subordinación de lo primero respecto a lo segundo. “Pienso, luego existo”.
Acercamiento teórico-práctico
Subjetivo e individual.
Disciplinas de estudio
Filosofía, ética, psicología, pedagogía...
Funcionalidad
Diversa, singular, compleja, múltiple, cambiante.
Excelencia
Satisfacción personal.
Mejora
Con la experiencia, dándole sentido a la misma. Aceptación, búsqueda; compromiso.
Metáforas/ narrativas
Escalador (Sartre).

En la tabla anterior aparecen las características correspondientes a la concepción vivencial del cuerpo.


El viernes 28/09/2012 la práctica de Educación del movimiento (Práctica nº 1) consistió en dividirnos en grupos y realizar la lectura comprensiva de 4 textos, con el objetivo de averiguar qué tipo de cuerpo se trataba en cada uno (disciplinado, especular, dominante o comunicativo), y reflexionar sobre la temática expuesta. De esta forma, cada grupo defendía unas opiniones públicamente, dando lugar a un pequeño debate respecto a cada uno de los textos.

         Reflexiones de los textos:

“El deporte de élite: ¿es esto lo que queremos?”
(CUERPO DISCIPLINADO)

El deporte de élite puede ser perfectamente una forma de vida. Una forma de vida, además, muy honrada y sacrificada, pero sólo para unos pocos.
Muchas veces no nos damos cuenta de que los futbolistas, los tenistas, etc. además de estar jugando a algo, están haciendo su trabajo, un trabajo muy duro, como también lo son muchos otros.

Y es por ello que, como muchos disfrutamos de ello y nos gusta tanto, sobre todo, desde que el deporte se ha convertido en algo imprescindible para la sociedad; a veces desearíamos ser como alguno de nuestros ídolos. Sin embargo, lo que no puede ser es que alguien quiera “convertirse” o convertir a otros en deportistas de élite conocerse a sí mismos. Hay muchos ignorantes que piensan que sólo con “trabajar duro” se conseguirá llegar hasta lo más alto. Pero como ya hemos visto en el texto, en muchos casos, “hay el 99% de posibilidades de que salga mal y que encima el niño arrastre toda su vida lesiones físicas y secuelas psicológicas”. También se suele dar el error de que cuando un niño todavía es pequeño, por voluntad de sus padres, entrenadores..., entrene más horas o más intenso que de normal; o que entrene en un deporte para el cual no sea el más apropiado por sus cualidades físicas, etc.

Yo personalmente, tengo muy claras las cosas en este ámbito. Cuando los niños son pequeños, les gusta investigar, divertirse, jugar a todo. Poco a poco, a medida que van forjando su personalidad, se va viendo si son deportistas, si destacan corriendo detrás de una pelota, manejando una raqueta, tirando a canasta... Muchas veces ese periodo en la infancia o adolescencia se ve acortado por múltiples factores.  Creo que es fundamental dejar que el niño disfrute haciendo lo que le gusta. Y en caso de que destaque, ser consciente en todo momento de cómo y cuánto puede llegar a progresar. El deporte de élite, además de sacrificio, tanto físico como psicológico, requiere unas condiciones “de base” o genéticas, por decirlo de alguna forma. No se le puede exigir el 10 a aquel que sin entrenar saca un 6 y entrenando mucho un 7 y medio. Por lo tanto, se ha de intentar rendir al máximo cuando existan posibilidades de llegar a ser alguien importante, pero siempre respetando la evolución del jugador como persona humana, puesto que no somos máquinas, sino deportistas que tratan de dar lo mejor de sí mismos.

“El abuso del poder”
(CUERPO DOMINANTE)

Hay casos en los que el cuerpo es utilizado de forma incorrecta, inmoral. Coincido con el autor de este texto en que la autosuperación personal debe ser la mayor fuente de satisfacción propia de cada individuo.

Sin embargo, hay personas que buscan ser mejor que el resto, e incluso se alegran al humillarlos o dejarlos por debajo. Se trata de gente frustrada, que necesitan ver cómo sufren también los demás.  De esta forma, surgen situaciones en que se abusa del poder físico, dos casos muy puntuales son el maltrato a las mujeres, y el maltrato o abuso sexual de menores; que se dan, por desgracia, con demasiada frecuencia en la sociedad actual. Ésto es algo muy injusto, ya que todas las personas tienen sus derechos y son libres de hacer lo que quieran, y por ello, no pueden ser “utilizadas” de esa forma por otras no superiores a ellos sólo porque necesiten “pagar sus problemas” y desahogarse con el resto.

La solución debe basarse más en la prevención que en la cura (ya que en la mayoría de casos las víctimas no pueden ser protegidas), porque desde pequeños es cuando aprendemos a ser personas y seres sociales, donde jugaría un papel fundamental la educación y formación ético-cívica del futuro.




“La verdadera belleza se encuentra en nuestro interior y la mostramos con nuestra actitud, independientemente de que nuestra talla sea una 38 o una 58”
(CUERPO ESPECULAR)
Hoy día existe una gran obsesión en la sociedad por alcanzar el cuerpo 10, tanto en mujeres como en hombres, pero sobre todo en ellas. Constantemente, estamos rodeados de publicidad engañosa que vende "productos milagrosos" para mejorar nuestra apariencia física; y si no damos la talla, se nos critica por lo que somos. 
Existe mucha gente que, busca a toda costa no quedarse fuera de ese conjunto social "atractivo", para lo que se convierten en esclavos de las dietas milagrosas y los duros entrenamientos. El problema está en que puede ser duro conseguir perder unos cuantos kilos, pero lo peor es mantenerlo a lo largo de los años.
Por ello, sí que es cierto que es muy importante, por el bien de nuestra salud, conservarse en forma medianamente y llevar una dieta equilibrada, pudiendo permitirse algún lujo o capricho en ciertos momentos. Pero lo que no debemos hacer es acomplejarnos con nuestro cuerpo y compararnos constantemente con los modelos, ya que en los casos más extremos, se puede caer en trastornos como la anorexia y la bulimia. Lo más importante es estar a gusto con uno mismo y centrase en la superación personal simplemente, ignorando todo estereotipo, ya que la verdadera belleza se encuentra en nuestro interior.               

 (CUERPO COMUNICATIVO)      
                                  
El último texto es una exposición de imágenes, donde el cuerpo posee la función expresiva. Hay cinco personas, y cada una exterioriza una situación concreta.

La primera chica se siente feliz, libre. La segunda parece inquieta, preocupada por algo. Al niño se le ve con miedo. La mujer de abajo a la izquierda está triste, melancólica. Y finalmente, la chica del final está contenta, siente placer por algo.

En definitiva, el cuerpo tiene una serie de recursos muy variados con los que puede comunicar una amplia gama de sentimientos y emociones al resto.                                         

domingo, 11 de noviembre de 2012

Concepción utilitaria del cuerpo

CONCEPCIÓN UTILITARIA DEL CUERPO
Fundamento filosófico
Separación cuerpo-mente. Dualismo.
Acercamiento teórico-práctico
Objetivo y universal.
Disciplinas de estudio
Anatomía, Fisiología, Biomecánica...
Funcionalidad
Servir como objeto para alcanzar las habilidades más complejas motrizmente hablando.
Excelencia
Eficiencia/Eficacia. Máximo rendimiento.
Mejora
Entrenamiento físico. Trabajar cada parte del cuerpo para que estén mejor dotadas para realizar tareas motrices.
Metáforas/ narrativas
Cuerpo máquina/ Ciborg.

Aquí os dejo una tabla-resumen con la información que recogimos entre todos en clase, cuando comenzamos el Tema 1 (Movimiento y Cuerpo) y vimos las características de la concepción utilitaria del cuerpo.
Para reforzar dichos contenidos, vimos el documental La increíble máquina humana, del cual os expongo un resumen y análisis personal a continuación.


LA INCREÍBLE MÁQUINA HUMANA

            Formados por millones y millones de células, las personas parece que “somos trozos de polvo de estrellas”. En nuestro día a día son muchos los órganos y sentidos que entran en acción simultáneamente para garantizar el correcto funcionamiento de nuestra “increíble máquina humana”. Conociendo un poco más a fondo el interior de nuestro cuerpo, podremos apreciar cómo tenemos muchos mecanismos que actúan de manera interrelacionada e inteligente en todo momento para asegurar nuestra existencia.

            La piel nos separa del mundo externo. Es la que permite la entrada del dolor y el placer. Cada cierto tiempo se va regenerando, formándose piel nueva. Muchas terminaciones nerviosas alcanzan la superficie de nuestro cuerpo, y nos proporcionan sensibilidad, pero en algunas partes más que en otras. Además, la piel es un sistema de refrigeración y calefacción, ayuda a mantener los 37º C.
            Situados delante de la cara, los ojos nos permiten valorar y apreciar nuestro alrededor mejor que con cualquier otros sentidos. En la retina hay millones de fotorreceptores que convierten la luz en impulsos eléctricos antes de procesarlos y enviarlos  al cerebro. Nuestro cerebro compara los datos nuevos con la información procesada un segundo antes, combinándola con lo que esperaba que hubiera, y así surge la visión.
            En los lados de nuestra cabeza están los oídos, que nos proporcionan la audición y el equilibrio. Las vibraciones u ondas sonoras que llegan a nuestros oídos, son dirigidas al interior del cráneo, donde los tímpanos vibran acordes a las frecuencias y mueven 3 diminutos huesos. Esto hace vibrar el fluido, alterando unos pelos y excitando a las neuronas, que transmiten todo al cerebro.
            Cantar es un proceso secundario de un proceso mucho más crucial, la auténtica razón por la que el aire pasa a través de la boca es la respiración. No sobreviviríamos mucho más de tres minutos si no lo hiciéramos. El aire sigue un recorrido en la inspiración, desde que entra por la boca hasta que llega a los pulmones. Allí, el oxígeno se transpasa a los capilares sanguíneos introduciéndose al torrente sanguíneo, repartiéndose rápido por todo el cuerpo y proporcionando valiosos recursos a cada una de las células. En la espiración, el CO2 (producto de deshecho) hace el camino opuesto de vuelta hacia el exterior.
En cada respiración, nuestra nariz puede reconocer olores muy diferentes. Dentro de ella hay una pequeña zona de entorno a 10 millones de células con miles de receptores que, al unirse con sus respectivas sustancias químicas; envían señales eléctricas al cerebro y este lo interpreta oliendo de una determinada forma.
            El corazón es la bomba que impulsa la sangre y el oxígeno por todas las partes del cuerpo a través de los vasos sanguíneos y nos da vida, permitiendo el correcto funcionamiento de nuestros órganos y sistemas. Además de glóbulos rojos, la sangre contiene 400000 leucocitos que combaten las infecciones.
            Pero se necesita más que aire para alimentar a la increíble máquina: combustible. Cuando comemos, absorbemos todos los nutrientes que son esenciales para vivir (carbohidratos, proteínas, vitaminas...). Antes de digerirlos, comprobamos su sabor mediante nuestras papilas gustativas (lengua), informando al cerebro de lo que estamos comiendo. Al llegar la comida al estómago, comienza un proceso de descomposición facilitada por los jugos gástricos, altamente ácidos. Las contracciones musculares masajean la pasta formada. Después los bloques de comida pasan al intestino delgado, donde la mayoría de los nutrientes pasan al Hígado. Éste descompone, vuelve a empaquetar y distribuye los nutrientes a las células para su crecimiento y su energía. Sin embargo a veces (a la larga), nuestro cuerpo acumula más energía de la que sale (grasa). Cuando el intestino delgado ha recogido todo lo útil de la ingestión, el resto es impulsado al intestino grueso.

            Así pues, cuando hemos extraído lo que necesitamos para alimentar a la increíble máquina, y tenemos a nuestros motores celulares funcionando, es sorprendente los complejos movimientos que podemos llevar a cabo, gracias a la acción de los músculos. La unión de la actina y miosina en las miofibrillas de los músculos es la responsable de la contracción/relajación de dichos músculos, siempre bajo las órdenes del cerebro. Éste envía señales eléctricas a través de las neuronas, y ello constituye el sistema neuromuscular.
Por otro lado, nuestro sistema óseo es el que nos da forma, apoyo y sujeción, y nos proporcionan una gran variedad de movimientos. En el interior de los huesos se crean tanto los leucocitos como los eritrocitos, que luego son enviados al resto del cuerpo. El hueso es la mezcla de 2 sustancias imprescindibles, el fosfato de calcio mineral y el colágeno de proteína. Sin ellos, el hueso sería frágil y endeble. Además, las articulaciones son las que permiten la gran movilidad y direccionalidad de esos huesos.

            La reproducción permite formar un nuevo ser humano, gracias a la fecundación del óvulo femenino por los espermatozoides masculinos. En ese encuentro, los ADN se fusionan, mezclando los rasgos genéticos de la madre y el padre. El óvulo fecundado poco a poco se va dividiendo en células idénticamente iguales (blástula). Una vez entra en el útero, poco a poco, las células empiezan a especializarse, y las formas empiezan a configurarse. A las nueve semanas, todos los órganos están ya en su sitio (feto).
Durante nuestra infancia, en el gran cerebro ya formado, se comienzan a producir millones de conexiones sinápticas, que poco a poco hacen que la mente y el cuerpo se fusionen. Cada sistema del cuerpo es complejo, pero sólo hay uno que preside todo lo que hacemos. El cerebro nos permite pensar, sentir, recordar y reconocer; es el que nos proporciona nuestra esencia, nuestra personalidad.

Falta texto...
Redacción completa entregada a la profesora.